Zwei Jugendliche erfüllen die formale Voraussetzung fürs Studium. Eine Person kann im ersten Semester bei ihrer Familie wohnen. Die andere müsste am Studienort Miete bezahlen und verlässlich nebenbei arbeiten. Das fiktive Beispiel spielt nach der Berechtigung. Es zeigt, weshalb eine offene Hochschultür und ein nutzbarer Beginn voneinander abhängen.
Der Befund. Der Bildungstrichter des DZHW schätzt für das Bezugsjahr 2021 eine Studienaufnahme bei 78 von 100 Kindern aus akademischen Elternhäusern und bei 25 von 100 aus anderen Elternhäusern. Der Vergleich beginnt bei jeweils 100 Kindern. Er kombiniert mehrere Datenquellen zu unterschiedlichen Bildungsstufen. Für die Frage, wer ein begonnenes Bachelorstudium innerhalb eines bestimmten Zeitraums abschließt, gibt es separat verknüpfte amtliche Verlaufsdaten. DZHW, Abb. 3 und Methodenanhang · Destatis, Studienverlaufsstatistik 2025
Zwei Gruppen mit je 100 Kindern
Schulform mit Zugangsoption
Studienabschluss im Elternhaus
Kein Studienabschluss im Elternhaus
Aufnahme eines Studiums
Studienabschluss im Elternhaus
Kein Studienabschluss im Elternhaus
| Elternhaus | Schulform mit Zugangsoption | Studienaufnahme |
|---|---|---|
| Studienabschluss im Elternhaus | 80 | 78 |
| Kein Studienabschluss im Elternhaus | 46 | 25 |
DZHW-Brief 02/2024, Abb. 3. Mehrere Quellen darunter Mikrozensus 2016 und Studierendenbefragung 2021. Die 100 Felder veranschaulichen zwei Gruppen von jeweils 100. Sie verfolgen keine individuellen Wege.
Andere Population für den Abschluss
| Studienbeginn | Personen | Semester | Abschlussquote |
|---|---|---|---|
| Bachelor, Studienjahr 2020 | 510400 | 8 | 30 % |
| Master, Studienjahr 2020 | 209100 | 6 | 51 % |
Destatis, Studienverlaufsstatistik 2025. Es zählen Personen im ersten Fachsemester des entsprechenden Studiums. Die Angaben gelten für verschiedene Gruppen.
Amtliche Verlaufswerte als CSV · Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2026. Redaktionelle Auswahl und Aufbereitung. Nutzungsbedingungen
Was die jeweils 100 bedeuten
Im DZHW-Vergleich führt der Weg zunächst über den Besuch einer Schulform, die zur Hochschulzugangsberechtigung führen kann. Die Schätzung liegt bei 80 von 100 Kindern aus akademischen Elternhäusern und 46 von 100 aus Elternhäusern ohne Studienabschluss. Damit wurden zu diesem Zeitpunkt keine 80 beziehungsweise 46 tatsächlich vergebenen Berechtigungen gezählt. Die spätere Zahl zur Studienaufnahme nutzt unter anderem Bevölkerungs- und Hochschulstatistik, Mikrozensus 2016 und Studierendenbefragung 2021. Man kann eine Größenordnung für die beiden Gruppen vergleichen. Aus den Differenzen sollte man keine präzisen individuellen Übergangswahrscheinlichkeiten berechnen. DZHW, Datengrundlagen und Abb. 3 · Methodischer Anhang
Die Gruppe ohne elterlichen Studienabschluss ist sehr verschieden zusammengesetzt. Bei Kindern, deren Eltern keine berufliche Ausbildung abgeschlossen haben, schätzt das DZHW nur acht Studienaufnahmen je 100. Für den einzelnen Bildungsweg kann ein beruflicher Abschluss ein eigenes Ziel oder eine Voraussetzung für einen späteren Hochschulzugang sein. Ein Vergleich nach tatsächlich erworbener Berechtigung würde wiederum eine andere Grundgesamtheit betrachten und könnte Fragen zu Beratung, alternativen Angeboten und Finanzierung gezielter untersuchen. DZHW, Abb. 4 und Erläuterungen · Dossier Soziale Herkunft
Wann BAföG den Zugang erleichtern kann
Ob jemand BAföG bekommen kann, hängt unter anderem von der Ausbildungsstätte und persönlichen Voraussetzungen ab. Für die Höhe werden je nach Fall eigenes Einkommen, Vermögen und Einkommen der Eltern berücksichtigt. Die Statistik weist für 2025 443.138 geförderte Studierende aus. Das sind Personen, die Leistungen erhalten haben. Die Anzahl aller Berechtigten und die Zahl berechtigter Personen ohne Antrag stehen in dieser Reihe nicht. Wer eine Zugangshürde beurteilt, sollte deshalb Antrag, Bewilligung, Auszahlung und verbleibende Finanzierung getrennt prüfen. BAföG, insbesondere §§ 2, 8–10 und 11 · BMFTR-Datenportal, Tabelle 2.6.11
Für eine Person kann eine finanzielle Zusage die Immatrikulation ermöglichen. Andere brauchen ein Studienangebot in erreichbarer Nähe, Teilzeitmöglichkeiten oder Betreuung. Der Alltag kann auch durch den Nebenjob bestimmt werden. Bei Umzug kommt eine geeignete Wohnung hinzu. Um zu prüfen, welche Hilfe einen Abschluss wahrscheinlicher macht, braucht man den Verlauf nach dem Start und einen passenden Vergleich. Wissenschaftswelle-Wohnreport · Dossier zur Weiterbildung
Welche Abschlüsse die Statistik beobachtet
Die amtliche Studienverlaufsstatistik für 2025 verbindet Daten aus Studierenden- und Prüfungsstatistik anonymisiert. Von rund 510.400 Personen, die im Studienjahr 2020 ein Bachelorfachstudium im ersten Fachsemester aufnahmen, schlossen 30 Prozent dieses Fachstudium innerhalb von acht Semestern erfolgreich ab. Unter Frauen betrug der Anteil 34 Prozent, unter Männern 25 Prozent. Ein Wechsel des Fachs, ein späterer Abschluss oder ein weiterlaufendes Studium können am Ende dieses Fensters andere Status erzeugen. Aus dem bis dahin fehlenden Abschluss allein lässt sich kein Studienabbruch ablesen. Destatis, Pressemitteilung 253 und methodische Hinweise
Für das Masterstudium beobachtet derselbe Bericht eine andere Eintrittsgruppe und ein Fenster von sechs Semestern. Für Staatsexamina sind es zwölf Semester und ein früherer Startjahrgang. Wer Berufswege vergleichen will, braucht daher die jeweilige Gruppe und den zulässigen Zeitraum. Eine gute Hochschule kann sichtbar machen, wie sie den Start erleichtert und welche späteren Hürden Studierende tatsächlich nennen. Ob die Maßnahmen gewünschten Fachwechsel, Studienfortsetzung oder Abschluss verbessern, ist danach für jeden Endpunkt prüfbar. Destatis, Studienverlaufsstatistik · Dossier zur Wirkung von Maßnahmen